第157集 循环教学
陈南南觉得龙德一中有缺陷、水平低的老师太多，不主张实行小循环。
戴海洋对范荣荣的小循环也是反对，他觉得如果搞小循环，他的方案就无法实施了，他对部分初中老师的承诺就无法兑现了。这会影响自己的形象，也会影响自己的收入。
唐亮认真听完他们的思路与分析，阐述了自己的观点。唐亮说:“非常感谢大家对学校工作的支持。大家观点不一样，都是正常的，只要大家是一心为公，争辩就会让我们对学校的事务的认识更加仔细，更加全面；对学校事务的处理会更加得体，更加完美。”三个都校长听了，心里还是很舒服的。虽然内心里对唐亮不服，但谁听了好话会不高兴？
唐亮看到大家听得认真，知道自己的鼓励有作用了。
他继续说:“戴校长的方案注重细节管理，注重纪律管理，强调弥补后进生学习不主动的缺陷，所以，提出由初中老师来弥补不足的策略，思路不错，但如果这样实施，我们龙德一中的教育教学水平就可能一直停留在培养专科生的程度，这对于我们龙德一中来说，的确是一个耻辱。堂堂龙德一中，民国时期二十年代建立的名校，民国时期就为中华民族培养了一大批杰出人才；当今二十世纪八十年代，我们龙德一中还有高中学生考上清华大学、北京大学、中国人民大学等。现在
，已经是21世纪了，我们即将迎来建校百年，如果放弃使用众多高中优秀教师，放弃培养一流大学的后备学生，却让初中教师来管理纪律，将精力投入到培养大专生的行列，我们龙德一中就真的沦落成了龙州市的面上中学了，就与县内的龙莫中学一样了。如此，我们对得起先贤们近一百年为龙德一中所赢得的众多荣誉吗？我们对得起各级领导对我们的关心与重用吗？我们对得起养育我们的龙德百姓吗？我们对得起自己作为教师的神圣使命吗？”
三个副校长一听，内心一阵刺激。听了唐亮的话，他们也觉得惭愧。尤其是戴海洋，更为自己的私心而内心有一刹那的惭愧。之所以只是一刹那，是他觉得，龙德一中现在已经与重点中学不相符了。优生少了，上级的要求低了，管理水平粗暴化了，教师地位也低了，教育教学质量也低了。何谈使命，何谈为校增光？
戴海洋想到这个，就忍不住说了一句:“今非昔比了，优秀生源何在？当年一年只招300人，现在一年招多少？1000人呀，还争光？白日做梦吧。”
唐亮听了，皱了皱眉，露出鄙视的神色，大声反驳:“白日做梦是不可能的，努力进步还是可以的。虽然现在招生数多了，教师人数也多了，但是现在大学招生数也多了呀。上一个世纪八十年代，全国大
学招生数，大专本科合在一起一年也才招27万左右。现在全国一年招的全日制研究生就不止27万了，更不要说大学本科生专科生招生了。现在，高中招生扩大了，由以前一年招300人扩大到现在一年招1000人，但大学招生也由以前一年招27万扩大到一年招900多万。扩招比例不可谓不大。学生多了，教师多了，管理难度大了，提高老师积极性，提高教育教学质量才是我们校长们的迫切任务。而我觉得范校长说的高中全员实行小循环是可行的，这是提高教师积极性的最好方法。不知道大家觉得怎么样？”
范荣荣自然表示赞同。她的想法与唐亮一样。
陈南南提了一个问题:“如果教师不愿意上高三，或者因为水平不够，怎么办？”
唐亮则坚定地说:”今年不愿意上高三的，我觉得可以等一年，毕竟我们才提出这种做法。但是一年后就得教了，否则，调离高中。水平不行的，搞好传帮带工作，让水平高的老师带带，一年后达不到任教高三的水平，也调离。”
三个副校长一听，觉得合理，也都一致同意:高中教学实行全员小循环制度，不参与小循环的高中教师，或水平没达到任教高三的老师，等待一年，一年后不愿意教或教学能力没达到教高三的水平，无条件调离高中，退回县教育局重新安排工作。
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戴海洋对范荣荣的小循环也是反对，他觉得如果搞小循环，他的方案就无法实施了，他对部分初中老师的承诺就无法兑现了。这会影响自己的形象，也会影响自己的收入。
唐亮认真听完他们的思路与分析，阐述了自己的观点。唐亮说:“非常感谢大家对学校工作的支持。大家观点不一样，都是正常的，只要大家是一心为公，争辩就会让我们对学校的事务的认识更加仔细，更加全面；对学校事务的处理会更加得体，更加完美。”三个都校长听了，心里还是很舒服的。虽然内心里对唐亮不服，但谁听了好话会不高兴？
唐亮看到大家听得认真，知道自己的鼓励有作用了。
他继续说:“戴校长的方案注重细节管理，注重纪律管理，强调弥补后进生学习不主动的缺陷，所以，提出由初中老师来弥补不足的策略，思路不错，但如果这样实施，我们龙德一中的教育教学水平就可能一直停留在培养专科生的程度，这对于我们龙德一中来说，的确是一个耻辱。堂堂龙德一中，民国时期二十年代建立的名校，民国时期就为中华民族培养了一大批杰出人才；当今二十世纪八十年代，我们龙德一中还有高中学生考上清华大学、北京大学、中国人民大学等。现在
，已经是21世纪了，我们即将迎来建校百年，如果放弃使用众多高中优秀教师，放弃培养一流大学的后备学生，却让初中教师来管理纪律，将精力投入到培养大专生的行列，我们龙德一中就真的沦落成了龙州市的面上中学了，就与县内的龙莫中学一样了。如此，我们对得起先贤们近一百年为龙德一中所赢得的众多荣誉吗？我们对得起各级领导对我们的关心与重用吗？我们对得起养育我们的龙德百姓吗？我们对得起自己作为教师的神圣使命吗？”
三个副校长一听，内心一阵刺激。听了唐亮的话，他们也觉得惭愧。尤其是戴海洋，更为自己的私心而内心有一刹那的惭愧。之所以只是一刹那，是他觉得，龙德一中现在已经与重点中学不相符了。优生少了，上级的要求低了，管理水平粗暴化了，教师地位也低了，教育教学质量也低了。何谈使命，何谈为校增光？
戴海洋想到这个，就忍不住说了一句:“今非昔比了，优秀生源何在？当年一年只招300人，现在一年招多少？1000人呀，还争光？白日做梦吧。”
唐亮听了，皱了皱眉，露出鄙视的神色，大声反驳:“白日做梦是不可能的，努力进步还是可以的。虽然现在招生数多了，教师人数也多了，但是现在大学招生数也多了呀。上一个世纪八十年代，全国大
学招生数，大专本科合在一起一年也才招27万左右。现在全国一年招的全日制研究生就不止27万了，更不要说大学本科生专科生招生了。现在，高中招生扩大了，由以前一年招300人扩大到现在一年招1000人，但大学招生也由以前一年招27万扩大到一年招900多万。扩招比例不可谓不大。学生多了，教师多了，管理难度大了，提高老师积极性，提高教育教学质量才是我们校长们的迫切任务。而我觉得范校长说的高中全员实行小循环是可行的，这是提高教师积极性的最好方法。不知道大家觉得怎么样？”
范荣荣自然表示赞同。她的想法与唐亮一样。
陈南南提了一个问题:“如果教师不愿意上高三，或者因为水平不够，怎么办？”
唐亮则坚定地说:”今年不愿意上高三的，我觉得可以等一年，毕竟我们才提出这种做法。但是一年后就得教了，否则，调离高中。水平不行的，搞好传帮带工作，让水平高的老师带带，一年后达不到任教高三的水平，也调离。”
三个副校长一听，觉得合理，也都一致同意:高中教学实行全员小循环制度，不参与小循环的高中教师，或水平没达到任教高三的老师，等待一年，一年后不愿意教或教学能力没达到教高三的水平，无条件调离高中，退回县教育局重新安排工作。
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