第156集 重兵把守
范荣荣建议实行高一高二高三小循环教学。她的建议立即受到陈南南的反对。当然，陈南南对戴海洋的方案也不同意。
陈南南对于小循环有自己的看法。他露出一丝鄙视的眼神，嘴巴往上翘了一下，说道:“我觉得实行小循环时机也不成熟。之所以说也不成熟，加一个也字，是因为戴海洋副校长的选初中老师教高三更不成熟。我们做领导的，私心太重，只知道安排自己的嫡系或有求于你的人来教高三，那是会受到学生、家长、社会的唾骂的。”说完，他看了一下众人，看到唐亮范荣荣没有什么异常，却看到戴海洋脸露怒色，他为此感到高兴。
他早就听说戴海洋收了很多初中老师的礼物，那些老师就是想混进高中，享受高中教师待遇，至于质量如何，就不是他们想的问题。初中老师有这想法，当然不好评论。但戴海洋却真的付诸实施，竟然安排初中老师教高三，太天方夜谭了。所以，听到范荣荣抨击戴海洋的话，他内心是高兴的。今天不让戴海洋出尽丑，他不放手。
戴海洋听到陈南南说他会受到社会各界的谩骂，他自然不舒服。他嘲笑陈南南说:“我们的方案都不成熟，我们的方案都是要收到社会的唾骂的。你的绝对是受世人称赞的救世妙方。说出来听听吧。”
陈南南自然听出了戴海洋的嘲笑，但是他觉得自己心底无私天地宽，一心为公，只要对学生的成长有利，观点不一样是正常的。反正真理越辩越明。
陈南南不急不忙地喝了一口水，又神态自若地说:“我主张高三的教学还是要重兵把守。”重兵把守也是高三备考的方式之一。所谓重兵把守就是安排最优秀的最权威的老师任教高三，以确保教学质量的提高与发展，确保不出问题。
这是第三种高三老师安排的方法。戴海洋的安排部分初中老师教高三的方法是第一种，范荣荣的小循环是第二种。
戴海洋自然反对重兵把守的策略。他说:“重兵把守安排的是所谓的优秀教师，可有些优秀教师只是教学的优秀，不是学生管理方面的优秀。他们根本无法管理调皮学生，只有那些管理严格的教师才能任教高三。这也是我安排初中教师任教高三的思路。”
范荣荣也发表了自己的意见。范荣荣说:“安排初中教师教高三，我觉得绝对不行。陈校长说的重兵把守法是一些学校的常用方法。但这种方法不利于学校的长期发展。重兵把守后，大部分教师都可能没有机会上高三，这样，这些总是在高一高二任教，而无缘任教高三的老师，积极性就受到影响。这就造成高三接手的教师，比较辛苦，因为有些知识高一高二的老师不一定会教；教了也不检查，学生就可能不能完全掌握，要弥补那些缺陷，就需要高三老师费尽九牛二虎之力才能弥补一下。重兵把守法有点费力不讨好的感觉，以致用力大，收获小。”
陈南南听了范荣荣的分析，也表示理解。他说:“范校长，我非常认可你的观点。可是，我们学校这个条件，师资不全，有缺陷的‘缺胳膊短腿‘的老师太多，无法搞小循环。即使搞小循环，那些有缺陷的老师，培养起来、管理起来非常麻烦。”
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陈南南对于小循环有自己的看法。他露出一丝鄙视的眼神，嘴巴往上翘了一下，说道:“我觉得实行小循环时机也不成熟。之所以说也不成熟，加一个也字，是因为戴海洋副校长的选初中老师教高三更不成熟。我们做领导的，私心太重，只知道安排自己的嫡系或有求于你的人来教高三，那是会受到学生、家长、社会的唾骂的。”说完，他看了一下众人，看到唐亮范荣荣没有什么异常，却看到戴海洋脸露怒色，他为此感到高兴。
他早就听说戴海洋收了很多初中老师的礼物，那些老师就是想混进高中，享受高中教师待遇，至于质量如何，就不是他们想的问题。初中老师有这想法，当然不好评论。但戴海洋却真的付诸实施，竟然安排初中老师教高三，太天方夜谭了。所以，听到范荣荣抨击戴海洋的话，他内心是高兴的。今天不让戴海洋出尽丑，他不放手。
戴海洋听到陈南南说他会受到社会各界的谩骂，他自然不舒服。他嘲笑陈南南说:“我们的方案都不成熟，我们的方案都是要收到社会的唾骂的。你的绝对是受世人称赞的救世妙方。说出来听听吧。”
陈南南自然听出了戴海洋的嘲笑，但是他觉得自己心底无私天地宽，一心为公，只要对学生的成长有利，观点不一样是正常的。反正真理越辩越明。
陈南南不急不忙地喝了一口水，又神态自若地说:“我主张高三的教学还是要重兵把守。”重兵把守也是高三备考的方式之一。所谓重兵把守就是安排最优秀的最权威的老师任教高三，以确保教学质量的提高与发展，确保不出问题。
这是第三种高三老师安排的方法。戴海洋的安排部分初中老师教高三的方法是第一种，范荣荣的小循环是第二种。
戴海洋自然反对重兵把守的策略。他说:“重兵把守安排的是所谓的优秀教师，可有些优秀教师只是教学的优秀，不是学生管理方面的优秀。他们根本无法管理调皮学生，只有那些管理严格的教师才能任教高三。这也是我安排初中教师任教高三的思路。”
范荣荣也发表了自己的意见。范荣荣说:“安排初中教师教高三，我觉得绝对不行。陈校长说的重兵把守法是一些学校的常用方法。但这种方法不利于学校的长期发展。重兵把守后，大部分教师都可能没有机会上高三，这样，这些总是在高一高二任教，而无缘任教高三的老师，积极性就受到影响。这就造成高三接手的教师，比较辛苦，因为有些知识高一高二的老师不一定会教；教了也不检查，学生就可能不能完全掌握，要弥补那些缺陷，就需要高三老师费尽九牛二虎之力才能弥补一下。重兵把守法有点费力不讨好的感觉，以致用力大，收获小。”
陈南南听了范荣荣的分析，也表示理解。他说:“范校长，我非常认可你的观点。可是，我们学校这个条件，师资不全，有缺陷的‘缺胳膊短腿‘的老师太多，无法搞小循环。即使搞小循环，那些有缺陷的老师，培养起来、管理起来非常麻烦。”
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